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做好学业规划与家校沟通帮助高一新生更好地适应高中生活

来源: 编辑:陈 科宇

  高一是学习生涯中的一个重要过渡期,学生在学习、生活等方面会发生变化,也会遇到一些困惑和挑战。近日,珠海一中副校长、市家庭教育研究会讲师团讲师杨金燕做客“德行珠海·亲子讲堂”,带来主题为“如何迈好新征程——为高一新生家长支招”的讲座,帮助学生顺利开始高中生活。


杨金燕做客“德行珠海·亲子讲堂”。  

      (疫情期间,为减少人员聚集,“德行珠海·亲子讲堂”讲座采取线上方式开展)
  做好初中与高中学段的衔接
  顺利度过高一过渡期
  “高一是高中学段的起始年级,是初高中两个学段的转折阶段,是学生适应高中生活的重要时期。高一新生尽快适应高中生活既是教育教学质量的保证,也是对高一新生从初中生活向高中生活转型的客观要求。”讲座开始,杨金燕指出。
  她介绍道,从初中到高中,学生的学业、心理、生活方式等方面都需要一个过渡。
  在学业上,从初中到高中,学科学习内容更有深度、广度拓宽、角度多维、难度增大,学习方法从背诵、记忆、应用向理解、思考、分析、判断、解决问题延伸,学习密度和学习频率大大提高,老师的上课方式与辅导形式也和初中有很大不同。“这对学生自主规划学习时间、学习任务、学习方法的能力要求更高了。”
  在心理上,由于进入高中就读的学生往往来自不同初中,高一是学生之间相互认识的阶段,加上高中集体生活对学生交往能力、解压能力等要求更高。这一时期还是高中生从青春期逐步走向成熟的重要阶段,学生会面临很多成长问题。
  在生活上,“珠海高中大部分是寄宿制学校,学生开始独立生活。洗衣、吃饭、宿舍交往等活动对学生生活习惯、生活能力、情商智商都带来了新体验与新考验。”杨金燕说。
  高一新生会面对什么困惑?
  家长期望高让他们产生焦虑情绪

  面对学业、学习环境等方面的变化,高一学生及家长不可避免会遇到一些问题。其中,学生遇到的问题主要涉及学习、人际关系、青春期等方面。
  “初、高中教育内容与教育方法有所不同,一些高一学生会不适应。同时,自我要求高的学生或者家长的高期望还会让他们学习压力过大,产生焦虑情绪。”杨金燕说,“在人际关系上的问题,主要表现为学生希望在班级、同学间有被接纳的感觉,希望获得同学认可,如果不能获得接纳就容易产生孤独感。此外,处于青春期的他们还可能有内心封闭、情绪多变等问题。”
  杨金燕还对高一家长产生的问题进行分析,比如成绩焦虑问题、亲子关系问题等。
  对于这些问题,高一学生与家长应该怎么应对,以更好地适应高中生活?杨金燕给出具体建议。
  做好学业规划与家校沟通
  彼此信任尊重 改善亲子关系

  “从一些实际案例来看,高中学生和家长的问题绝大部分源于学习和成绩。及时有效地做好学业规划是解决问题的重要路径。此外,加强家校沟通,有利于解决亲子关系问题。”杨金燕指出。
  高一学生应该如何做好学业规划呢?杨金燕指出:“学业规划能力是学生学习能力的重要构成部分,学业规划需求贯穿高中三年的学习过程。其中,高一年级学业规划主要有两部分内容:一是摸索并逐步形成适合自己的学习方法;二是正确选科分班,明确高中阶段的学业方向。”
  在做学业规划过程中,杨金燕建议学生要做好心理建设,对高中学习要尽早做好变的思想和心理准备,可以向已经上高中的学姐学长了解高中学习特点、方法、需要注意的问题等,做到心里有数。同时,提前熟悉课程,并主动与老师交流学习方法,从而找准自己的学习节奏。
  “此外,准确认识高中学科也很重要。建议进入高一年级后,学生不要凭兴趣过早决定自己的选科,并过早放弃一些学科的学习。要认真对待高一上学期每一个科目的学习,准确评估自己的学习能力。同时,也应该适当了解各学科在高考及大学录取上的一些优缺点。”杨金燕说。
  家长又应该怎么帮助孩子更好地适应高中生活?杨金燕总结道:“家长要学会放手,信任学校,与孩子共同成长。家长要相信孩子的判断能力和选择能力,鼓励孩子了解自我,让他们根据学习兴趣、学习能力、未来发展需求做出适合自己的学业规划和学习发展路径。”
  讲座中,杨金燕重点介绍了“家校沟通”方法。“伟大的教育家苏霍姆林斯基认为,学校教育要实现促进学生‘和谐的全面发展’离不开‘两个教育者’——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。重视家校沟通,构建家校合一的教育模式是解决高中学生问题、帮助学生走好高中生活第一步的基础和关键。”杨金燕说。
  家校沟通要切实有效就要明确沟通主题,“学习、生活、心理是家长与学校共同关注的三大问题。在学习上,家长和老师之间要‘互通有无’,老师要告知家长孩子在校学习的状况,家长告知老师孩子在家学习的状况。此外,家校之间还要就孩子在学习方面的优势与劣势、阶段性考试中孩子暴露出的主要问题等方面及时沟通,共同商讨解决方法。”杨金燕说。
  她提醒道,家长与老师还要关注孩子心理健康,“比如通过家校沟通,了解孩子在家和在学校的性格表现是否一致,判断孩子是否已经适应当前生活、是否表现出情绪异常问题等。”
  讲座最后,杨金燕还就家校沟通的方式给出建议,“家校沟通要把握时机,孩子学习环境有变动时、大型考试前后、孩子情绪波动较大时、重大事件发生后、重要活动前后都是家校沟通的良好时机。此外,沟通时的心态是沟通有效与否的前提,家校沟通要建立在真诚、尊重、信任等基础上才有效。”(珠江晚报 记者 苑世敏 程 霖)